একটি বিষয়, তারপর একটি বিবৃতি · পাঠ 1/4
저는: 은 এবং 는 এর সাথে একটি বিষয় পরিচয় করিয়ে দিন
একটি বিষয় বাক্যাংশ ব্যবহার করে নিজেকে এবং অন্য ব্যক্তির পরিচয় দিন।
সঙ্গে সঙ্গে ব্যবহারযোগ্য অভিব্যক্তি
저는 학생이에요.আমি একজন ছাত্র।
শুধু পাতা দেখলে পাঠ সম্পূর্ণ ধরা হয় না। অনুশীলনের পর সংরক্ষণ করে এগিয়ে যাওয়ার বোতাম ব্যবহার করুন।
সংক্ষিপ্ত আত্মপরিচয়ে 저는 সাধারণত “আমি” বোঝায়। 저 নিজের কথা বলার বিনয়ী শব্দ; 는 বাক্যের প্রসঙ্গ নির্দেশ করে। আগে শেখা বিশেষ্যভিত্তিক বাক্যের শুরুতে এই পদগুচ্ছ বসান।
শুনুন ও বেছে নিন
আগে শুনুন, তারপর শোনা বাক্যটি বেছে নিন। এই ঐচ্ছিক অনুশীলন সংরক্ষিত কুইজের নম্বর বদলায় না।
আমি একজন ছাত্র।
ইউনা একজন ছাত্রী।
মিনজুন একজন ছাত্র।
এই পাতায় প্রয়োজনীয় ভিত্তি ঝালিয়ে নিন
ছাত্র → আমি একজন ছাত্র, আত্মপরিচয়।
একটি চূড়ান্ত ব্যঞ্জনবর্ণের পরে 은 এবং একটি স্বরবর্ণের পরে 는 ব্যবহার করুন: 민준은, 유나는, 저는। এর আগে ব্যাকরণিক নির্দেশকটিকে শব্দের সাথে একত্রে লিখুন। একটি বিষয় আমাদের বলে যে বিবৃতি কি সম্পর্কে; এটি একটি বৈসাদৃশ্য সেট আপ করতে পারেন. 은/는 কে ইংরেজি বিষয়ের সার্বজনীন অনুবাদ হিসাবে বিবেচনা করবেন না। এই পাঠটি সহজ ভূমিকা ব্যবহার করে।
নিজে চেষ্টা করে দেখুন
"আমার জন্য" এর জন্য ভদ্র বিষয় বাক্যাংশটি চয়ন করুন।
সম্পূর্ণ 유나__ 학생이에요। 나 এর কোনো চূড়ান্ত ব্যঞ্জনবর্ণ নেই।
সম্পূর্ণ 민준__ 학생이에요। 준 এর চূড়ান্ত ㄴ আছে।
নির্মাণ করুন "আমি একজন ছাত্র।" একটি স্পষ্ট বিষয় সহ।
…
ইউনিট 1 থেকে: 의사 এর জন্য সঠিক বিশেষ্য বিবৃতিটি বেছে নিন।
উত্তর দেখার আগে মনে করার চেষ্টা করুন
নিজের গতিতে বলে দেখুন।
নিজেকে একজন ছাত্র হিসেবে পরিচয় করিয়ে দিন। তারপর বলে যে মিনজুন একজন ছাত্র।
저는 학생이에요. 민준은 학생이에요.
এটি আপনার নিজের কথা বলার চেক; উচ্চারণ রেকর্ড বা গ্রেড করা হয় না।
প্রতিটি প্রশ্নের উত্তর দিন এবং মনে করে বলার স্ব-পরীক্ষা করুন। এরপর পাঠ সম্পূর্ণ হওয়ার রেকর্ড সংরক্ষণ করা যায়। অন্য পাঠ দেখতে মেনু ব্যবহার করতে পারেন।